تحليل الأجناس النصية للحركات الاسلوبية في ملخصات رسائل الماجستير الليبية
DOI:
https://doi.org/10.36602/faj.2026.n21.13الكلمات المفتاحية:
تحليل الاجناس النصية، الحركات البلاغية، الملخصات الأكاديمية، البلاغة بين الثقافاتالملخص
تقدم هذه الورقة تحليلاً تفصيلياً للأجناس النصية لملخصات رسائل الماجستير المكتوبة من قبل الطلاب الليبيين في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية واللسانيات التطبيقية. باستخدام نموذج "خلق مساحة بحثية" (CARS) لجون سويلز (1990)، تفحص الدراسة مجموعة نصية مكونة من 20 ملخصاً عبر منهجية مختلطة لاستكشاف كيف يقوم الباحثون المبتدئون ببناء ملخصات أبحاثهم بلاغياً. يكشف التحليل التزاماً شاملاً وقالبياً بهيكل المقدمة-المنهجية-النتائج-المناقشة (IMRD) وخطوات نموذج CARS الثلاث، مما يشير إلى تدريب أساسي قوي. تشمل نقاط القوة الملحوظة وصفاً منهجياً دقيقاً وعرضاً واضحاً للأهداف والنتائج. وتتمثل السمات المميزة في توجه بارز نحو تبرير مكانة البحث محلياً وتطبيقياً، ولهجة بلاغية وصفية بدلاً من إقناعية، وتفاعل محدود مع الأدبيات الدولية السابقة. عند النظر إليها ضمن إطار البلاغة بين الثقافات، لا تعكس هذه الأنماط قصوراً، بل تكيّفاً استراتيجياً مع السياق الاجتماعي التعليمي الليبي ومرحلة تطورية محددة في الكتابة الأكاديمية. وتختتم الدراسة بإطار تربوي ثلاثي المراحل مصمم لدعم انتقال طلاب الدراسات العليا الليبيين من كتّاب بارعين في وصف الواقع المحلي وتقاريره، إلى باحثين مقنعين ومنخرطين عالمياً.
المراجع
Al-Ali, M. N. (2006). Genre-pragmatic strategies in English letter-of-application writing of Jordanian Arabic-English bilinguals. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 9(1), 119–139. https://doi.org/10.2167/beb160.0 DOI: https://doi.org/10.1080/13670050608668633
Al-Khasawneh, F. M. (2017). A genre analysis of research article abstracts written by native and nonnative speakers of English. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 4(1), 1–13. http://www.jallr.com/index.php/JALLR/article/view/521
Aziz, A., Mahmood, M. A., Ahmad, S., & Akbar, N. (2021). A genre analysis of master dissertation abstracts in TEFL: A corpus-based study of rhetorical moves. Journal of Language and Linguistic Studies, 17(Special Issue 2), 884–898. https://www.jlls.org/index.php/jlls/article/view/2748 DOI: https://doi.org/10.17263/jlls.904084
Berkenkotter, C., & Huckin, T. N. (1995). Genre knowledge in disciplinary communication: Cognition/culture/power. Lawrence Erlbaum. DOI: https://doi.org/10.2307/358302
British Educational Research Association [BERA]. (2018). Ethical guidelines for educational research (4th ed.). https://www.bera.ac.uk/publication/ethical-guidelines-for-educational-research-2018
Bunton, D. (2002). Generic moves in PhD thesis introductions. In J. Flowerdew (Ed.), Academic discourse (pp. 57–75). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315838069-11 DOI: https://doi.org/10.4324/9781315838069-11
Connor, U. (1996). Contrastive rhetoric: Cross-cultural aspects of second-language writing. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139524593 DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9781139524599
Connor, U. (2004). Intercultural rhetoric research: Beyond texts. Journal of English for Academic Purposes, 3(4), 291–304. https://doi.org/10.1016/j.jeap.2004.07.003 DOI: https://doi.org/10.1016/j.jeap.2004.07.003
Connor, U. (2011). Intercultural rhetoric in the writing classroom. University of Michigan Press. https://doi.org/10.3998/mpub.3410393 DOI: https://doi.org/10.3998/mpub.3488851
Dong, Y. R. (1998). Non-native graduate students' thesis/dissertation writing in science: Self-reports by students and their advisors from two U.S. institutions. English for Specific Purposes, 17(4), 369–390. https://doi.org/10.1016/S0889-4906(97)00054-9 DOI: https://doi.org/10.1016/S0889-4906(97)00054-9
Hamdi, S. (2021). A genre analysis of master dissertation abstracts in linguistics: The case of Tunisian EFL learners. ELT Forum: Journal of English Language Teaching, 10(3), 243–253. https://doi.org/10.15294/elt.v10i3.48621 DOI: https://doi.org/10.15294/elt.v10i3.48331
Hyland, K. (2000). Disciplinary discourses: Social interactions in academic writing. University of Michigan Press. https://doi.org/10.3998/mpub.11599
Hyland, K. (2004). Genre and second language writing. University of Michigan Press. https://doi.org/10.3998/mpub.23927 DOI: https://doi.org/10.3998/mpub.23927
Hyland, K., & Tse, P. (2004). Metadiscourse in academic writing: A reappraisal. Applied Linguistics, 25(2), 156–177. https://doi.org/10.1093/applin/25.2.156 DOI: https://doi.org/10.1093/applin/25.2.156
Kaplan, R. B. (1966). Cultural thought patterns in inter-cultural education. Language Learning, 16(1), 1–20. https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1966.tb00804.x DOI: https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1966.tb00804.x
Miller, C. R. (1984). Genre as social action. Quarterly Journal of Speech, 70(2), 151–167. https://doi.org/10.1080/00335638409383686 DOI: https://doi.org/10.1080/00335638409383686
Palys, T. (2008). Purposive sampling. In L. M. Given (Ed.), The SAGE encyclopedia of qualitative research methods (Vol. 2, pp. 697–698). SAGE Publications.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (4th ed.). SAGE Publications.
Samraj, B. (2005). An exploration of a genre set: Research article abstracts and introductions in two disciplines. English for Specific Purposes, 24(2), 141–156. https://doi.org/10.1016/j.esp.2002.10.001 DOI: https://doi.org/10.1016/j.esp.2002.10.001
Santos, M. B. D. (1996). The textual organization of research paper abstracts in applied linguistics. Text & Talk, 16(4), 481–499. https://doi.org/10.1515/text.1.1996.16.4.481 DOI: https://doi.org/10.1515/text.1.1996.16.4.481
Swales, J. M. (1990). Genre analysis: English in academic and research settings. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139524869
Swales, J. M. (2004). Research genres: Explorations and applications. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139524821 DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9781139524827
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 عبد الحميد علي التليسي

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع البحوث المنشورة في هذه المجلة ابتداءً من يناير2025 مرخّصة بموجب رخصة المشاع الإبداعي – النَسب 4.0 الدولية (CC BY 4.0)، والتي تتيح استخدام المحتوى، ومشاركته، وتعديله، وإعادة توزيعه لأي غرض، بما في ذلك الأغراض التجارية، شريطة الإشارة المناسبة إلى المؤلف الأصلي والمصدر، وتوفير رابط للترخيص، وبيان ما إذا كانت قد طرأت تعديلات على العمل.








