أهمية استخدام علامات الترقيم في تطوير مهارات القراءة والكتابة
DOI:
https://doi.org/10.36602/faj.2019.n13.06الكلمات المفتاحية:
علامات الترقيم، , الاستيعاب المقروء، مهارات الكتابةالملخص
تهدف هذه الدراسة إلى التركيز على الأسباب التي تحد من استخدام علامات الترقيم عند تدريس اللغة الإنجليزية للطلبة في مهارتي القراءة والكتابة، وتأثير عدم الاكتراث بهذه العلامات في عمليتي التعليم والتعلم. كما تهدف هذه الدراسة إلى إيجاد حلول لهذه المشكلة. وينحصر هذا البحث في عرض علامات الترقيم فقط وعلاقتها بمهارتي القراءة والكتابة، ولا يتطرق لدراسة أدوات الوصل والربط. ولتحقيق أهداف البحث، تم تطبيق امتحانين: يختبر أحدهما قدرة الطلاب على استخدام علامات الترقيم في الكتابة، و يختبر الآخر قدرات الطلاب عند قراءة نصوص لاكتشاف هذه الفواصل، كما تم إجراء مقابلات شخصيه مع عينات من الطلبة لاختبار معرفتهم وقدرتهم على استخدام علامات الترقيم, وقد تم اختيار المتطوعين في هذه الدراسة وفقا للصيغة المتبعة في دراسة سلفن بمعطيات نوعيه ووصفيه بما في ذلك إجراء الاختبارات والمقابلات وعرض الإحصائيّات والنتائج . تجدر الإشارة إلى أنه من الضروري إيجاد وعرض حلول جذرية يمكن أن تساعد الطلبة في حل مشكلة الاستخدام الخاطئ لعلامات الترقيم, وكيفية استخدامها الاستخدام الأمثل .
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2019 فاطمة سليمان، منال بن احميدة، سلمى محله
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع الأعمال المنشورة في هذه المجلة مرخّصة بموجب رخصة المشاع الإبداعي – النَسب 4.0 الدولية (CC BY 4.0)، والتي تتيح استخدام المحتوى، ومشاركته، وتعديله، وإعادة توزيعه لأي غرض، بما في ذلك الأغراض التجارية، شريطة الإشارة المناسبة إلى المؤلف الأصلي والمصدر، وتوفير رابط للترخيص، وبيان ما إذا كانت قد طرأت تعديلات على العمل
