فاعلية المناقشات الصفية في تنمية مهارات التحدث لدى طلبة الجامعات الليبية الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية
DOI :
https://doi.org/10.36602/faj.2026.n21.20الكلمات المفتاحية:
المناقشة الصفية، مهارات التحدث، اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، القلق اللغوي، تفاعل الطلبةالملخص
تتناول هذه الدراسة أثر المناقشات الصفية على مهارات التحدث لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ليبيا. أُجريت الدراسة على عينة مكونة من 30 طالبًا جامعيًا في الفصل الدراسي الثالث بكلية الآداب، جامعة مصراتة. وتم اعتماد تصميم كمي مقطعي باستخدام استبانة مكونة من 20 بندًا وفق مقياس ليكارت، وذلك لاستكشاف مستوى مشاركة الطلبة، وتصوراتهم لتطور مهارات التحدث لديهم، إضافة إلى التحديات التي يواجهونها أثناء المناقشات الصفية. أظهرت النتائج وجود تباين في المخرجات؛ حيث أفاد عدد ملحوظ من الطلبة بمشاركتهم الفعالة (45%) وازدياد مستوى ثقتهم بأنفسهم (55%)، في حين واجهت نسبة معتبرة منهم قلقًا لغويًا (40%) وصعوبات في التواصل (40%). كما تبين أن المناقشات ضمن مجموعات صغيرة كانت الأكثر تفضيلًا (65%) مقارنة بالمناقشات الصفية العامة. وتشير التحليلات الإحصائية إلى أن للمناقشات الصفية تأثيرًا متوسطًا، خاصة على الجوانب الوجدانية مثل الثقة والتفاعل، بينما يظل تأثيرها محدودًا على الدقة اللغوية. وتختتم الدراسة بتقديم توصيات تربوية لتعزيز فاعلية التعلم القائم على المناقشة في سياقات تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
المراجع
Abushafa, M. (2014). Changing practices in a developing country: The issues of teaching English in Libyan higher education (Doctoral dissertation, De Montfort University). De Montfort University Open Research Archive.
Ahmed, A. (2019). Challenges facing Libyan university students in developing English language speaking skills. Journal of Language Teaching and Research, 10(2), 345–352.
Ahmed, S. T. S. (2019). Chat and learn: Effectiveness of using WhatsApp as a pedagogical tool to enhance EFL learners’ reading and writing skills. International Journal of English Language and Literature Studies, 8(2), 61–68. DOI: https://doi.org/10.18488/journal.23.2019.82.61.68
Alahmad, G., & Alabdulkarim, A. (2021). The impact of classroom discussions on EFL learners' speaking skills: A case study of Saudi undergraduate students. International Journal of English Language Teaching, 9(1), 1–15. https://doi.org/10.5539/ijel.v9n1p1 DOI: https://doi.org/10.5539/ijel.v9n1p1
Alharbi, H. A. (2015). Improving students' English-speaking proficiency in Saudi public schools. International Journal of Instruction, 8(1), 105–116. DOI: https://doi.org/10.12973/iji.2015.818a
Al-Hosni, S. (2014). Speaking difficulties encountered by young EFL learners. International Journal on Studies in English Language and Literature, 2(6), 22–30.
Al-Issa, A. S., & Al-Qubtan, R. (2010). Taking the floor: Oral presentations in EFL classrooms. TESOL Journal, 1(2), 227–246. DOI: https://doi.org/10.5054/tj.2010.220425
British Educational Research Association. (2018). Ethical guidelines for educational research (4th ed.). British Educational Research Association.
Brookfield, S. D., & Preskill, S. (2012). Discussion as a way of teaching: Tools and techniques for democratic classrooms (2nd ed.). Jossey-Bass.
Cempaka, R. (2024). Enhancing English speaking proficiency through group discussions. Research Studies in English Language Teaching and Learning, 2(3), 162–174. DOI: https://doi.org/10.62583/rseltl.v2i3.49
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research methods in education (8th ed.). Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9781315456539
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2017). Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). SAGE Publications.
Elabbar, A. A. (2014). Libyan English as a foreign language school teachers’ knowledge of teaching: Action research as continuing professional development. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 19(4), 74–81. DOI: https://doi.org/10.9790/0837-19427481
Elsherif, E. A., & Mraiziq, S. A. (2019). Investigating the difficulties of learning English as a foreign language in Libya. European Journal of English Language Teaching, 5(1), 101–114.
Field, A. (2017). Discovering statistics using IBM SPSS statistics (5th ed.). SAGE Publications.
Ghorbani, M. R., & Neissari, M. (2015). Washback effect of the Iranian concours on senior high school students' EFL learning activities. Iranian Journal of Language Teaching Research, 3(2), 87–102.
Harmer, J. (2015). The practice of English language teaching (5th ed.). Pearson Education.
Hmaid, A. Y. (2014). The impact of teaching oral communication strategies on English language learners in Libya (Doctoral dissertation, De Montfort University). De Montfort University. Open Research Archive. URL
Kagan, S., & Kagan, M. (2009). Kagan cooperative learning. Kagan Publishing.
Kenan, T., Pislaru, C., & Elzawi, A. (2015). Trends and policy issues for e-learning implementation in Libyan universities. International Journal of Computing and Digital Systems, 4(2), 85–92.
Namaziandost, E., Nasri, M., & Keshmirshekan, M. H. (2019). Teachers’ and learners’ perceptions toward using social media for developing oral proficiency. Journal of Language Teaching and Research, 10(6), 1341–1350. DOI: https://doi.org/10.17507/jltr.1006.25
Namaziandost, E., Shatalebi, V., & Nasri, M. (2019). The impact of cooperative learning on developing speaking ability and motivation toward learning English. Journal of Language and Education, 5(3), 83–101. DOI: https://doi.org/10.17323/jle.2019.9809
Owen, E. A., Razali, A. B., Samad, A. A., & Noordin, N. (2019). Enhancing Libyan students' English-speaking performance through language game and information gap activities. Problems of Education in the 21st Century, 77(1), 110–123. https://doi.org/10.33225/pec/19.77.110 DOI: https://doi.org/10.33225/pec/19.77.110
Pathan, M., Bhati, P., & Vadera, N. (2018). Research methodology in education. Random Publications.
Ur, P. (2012). A course in English language teaching (2nd ed.). Cambridge University Press. DOI: https://doi.org/10.1017/9781009024518
Zwiers, J., & Crawford, M. (2011). Academic conversations: Classroom talk that fosters critical thinking and content understandings. Stenhouse Publishers.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Yassin Abdulgader Hmaid , Fatima Ben Ghozzi , Mashariq Khalaf

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
جميع البحوث المنشورة في هذه المجلة ابتداءً من يناير2025 مرخّصة بموجب رخصة المشاع الإبداعي – النَسب 4.0 الدولية (CC BY 4.0)، والتي تتيح استخدام المحتوى، ومشاركته، وتعديله، وإعادة توزيعه لأي غرض، بما في ذلك الأغراض التجارية، شريطة الإشارة المناسبة إلى المؤلف الأصلي والمصدر، وتوفير رابط للترخيص، وبيان ما إذا كانت قد طرأت تعديلات على العمل.









