التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس بار-أون للذكاء الانفعالي لدى طلبة جامعة مصراتة

Zainab Al-Majidib; Khalid Mohamed Elmadani

doi:10.36602/faj.2026.n22.06

Authors

Zainab Mohammed Al-Majidib Department of Psychology, Faculty of Arts, Misurata University, Libya https://orcid.org/0009-0007-3412-8984
Khalid Mohamed Elmadani ¹ Department of Psychology, Faculty of Arts, Misurata University, Libya

DOI :

https://doi.org/10.36602/faj.2026.n22.06

Keywords:

Emotional intelligence, Bar-On EQ-i, psychometric properties, reliability, construct validity, Misurata University

Abstract

The present study evaluated the psychometric properties of the Bar-On Emotional Quotient Inventory (EQ-i) among students at Misurata University, Libya. Specifically, it examined item discrimination, construct validity, and reliability of the subscales and the total score. A descriptive research design was employed. The sample consisted of 876 undergraduate students, divided into an item analysis sample (n = 308) and a psychometric evaluation sample (n = 568). The original 133-item inventory was administered. Based on corrected item-total correlations and descriptive indices, 22 items were removed, resulting in a final 95-item version. Cronbach's alpha coefficients indicated acceptable to high reliability, with a coefficient of 0.91 for the total score and values ranging from 0.68 to 0.80 for the subscales. Construct validity was supported by statistically significant correlations between the subscales and the total score, ranging from 0.62 to 0.86. The inventory also demonstrated the ability to discriminate between upper and lower groups at the significance level of (P < 0.001). Exploratory factor analysis extracted five factors explaining 25.36% of the total variance, revealing a relatively dominant general factor and some overlap among the dimensions, consistent with the hierarchical nature of emotional intelligence in mixed models. The findings support the use of the inventory as an overall measure of emotional intelligence among Misurata University students, while suggesting caution in interpreting the subscales independently. Further studies using confirmatory factor analysis and larger samples from Libyan universities are recommended.

References

أبو حمور، آية، وشنيكات، فريال. (2021). فاعلية برنامج تدريبي يستند إلى نظرية بار أون في تنمية الذكاء العاطفي لدى الطلبة الموهوبين. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 4، 118– 136. DOI: https://doi.org/10.26389/AJSRP.S280720

إلهي، سوسن. (2009). علاقة الذكاء الوجداني بالاتجاهات الوالدية للتنشئة كما تدركها طالبات مرحلتي التعليم الثانوي والجامعي بمدينة مكة المكرمة (رسالة ماجستير). جامعة أم القرى.

جعيجع، عمر، وهامل، منصور. (2015). تقنين مقياس الذكاء الوجداني لبار-آون وجيمس باركر. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 18، 149– 165. DOI: https://doi.org/10.12816/0046082

جمعة، أحمد. (2017). مكونات الذكاء الانفعالي وعلاقتها بجودة الحياة الوظيفية. مجلة البحث العلمي في التربية، 18، 415– 449. DOI: https://doi.org/10.21608/jsre.2017.8305

جماح، لطيفة (2017). تقنين مقياس التوافق النفسي لزينب محمد شقير على البيئة الجزائرية. (رسالة ماجستير). جامعة محمد بوضياف.

ﺭﺍﺿﻲ، ﻓﻮﻗﻴﺔ ﻣﺤﻤﺪ، وﺍﺑﻮ ﻗﻠﺔ, ﺍﻟﺴﻴﺪ ﻋﺒﺪﺍﻟﺤﻤﻴﺪ. (2010). ﺩﺭﺍﺳﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺬﻛﺎﺀ ﺍﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ ﻟﺪﻱ ﻋﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻼﺏ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﻴﻦ ﺍﻟﻤﻮﻫﻮﺑﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ : ﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﺑﺎﺭ - ﺃﻭﻥ "Bar-On-EQ-I . المجلة المصرية للدراسات النفسية, 20 (67)، 296-325. DOI: https://doi.org/10.21608/ejcj.2010.102217

صالح، سليمان سعد. (2016). الخصائص السيكومترية لمقياس بار آون للذكاء الوجداني لدى طلبة كلية التربية جامعة عمر المختار. المجلة العلمية العالمية، 9، 1– 21. DOI: https://doi.org/10.37376/1570-000-009-003

عبود، عبد العزيز. (2009). تعريب وتقنين قائمة بار أون لقياس نسبة الذكاء الانفعالي لدى طالبات الكليات الجامعية في السعودية (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة مؤتة.

عواضة، عصام. (2023). العلاقة بين الذكاء الانفعالي والرضا الوظيفي لدى ممارسي إدارة الموارد البشرية في لبنان. مجلة أوراق ثقافية، 28. https://www.awraqthaqafya.com/2760/

العويدي، عليا محمد، والروسان، فاروق فارع. (2013). اشتقاق معايير أردنية لمقياس بار-أون: نسخة الشباب في عينة أردنية من الطلبة العاديين والموهوبين. مجلة دراسات، 40، 548– 567. DOI: https://doi.org/10.12816/0000673

قاسم، أحمد. (2018). الذكاء الوجداني بين الطلبة الممارسين للرياضة وغير الممارسين. مجلة الفنون والآداب والعلوم الإنسانية، 69، 269– 282.

القاضي، عدنان محمد. (2012). الذكاء الوجداني وعلاقته بالاندماج الجامعي لدى طلاب الجامعة. مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 8، 77– 90.

المللي، سهاد. (2010). الذكاء الانفعالي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى عينة من المتفوقين والعاديين. مجلة جامعة دمشق، 26(3)، 135– 195.

Anastasi, A., & Urbina, S. (1997). Psychological testing (7th ed.). Prentice Hall.

Badham, L., Oliveri, M. E., & Sireci, S. G. (2025). Navigating multi-language assessments: Best practices for test development, linking, and evaluation. Psicothema, 37(3), 1-11. DOI: https://doi.org/10.70478/psicothema.2025.37.19

Bar-On, R. (1997). Bar-On Emotional Quotient Inventory (EQ-i): Technical manual. Multi-Health Systems.

Bar-On, R. (2006). The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI). Psicothema, 18, 13-25.

Dawda, D., & Hart, S. D. (2000). Assessing emotional intelligence: Reliability and validity of the Bar-On Emotional Quotient Inventory (EQ-i) in university students. Personality and Individual Differences, 28(4), 797–812. DOI: https://doi.org/10.1016/S0191-8869(99)00139-7

DeVellis, R. F. (2017). Scale development: Theory and applications (4th ed.). Sage Publications.

Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (1998). Multivariate data analysis (5th ed.). Prentice-Hall.

Kline, P. (2000). The handbook of psychological testing (2nd ed.). Routledge.

Lopes, P. N., Brackett, M. A., Nezlek, J. B., Schütz, A., Sellin, I., & Salovey, P. (2004). Emotional intelligence and social interaction. Personality and Social Psychology Bulletin, 30(8), 1018-1034. DOI: https://doi.org/10.1177/0146167204264762

Martins, A., Ramalho, N., & Morin, E. (2010). A comprehensive meta-analysis of the relationship between emotional intelligence and health. Personality and Individual Differences, 49(6), 554-564. DOI: https://doi.org/10.1016/j.paid.2010.05.029

Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey & D. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications (pp. 3-31). Basic Books.

Petrides, K. V., & Furnham, A. (2001). Trait emotional intelligence: Psychometric investigation with reference to established trait taxonomies. European Journal of Personality, 15(6), 425–448. DOI: https://doi.org/10.1002/per.416

Schutte, N. S., Malouff, J. M., Thorsteinsson, E. B., Bhullar, N., & Rooke, S. E. (2007). A meta-analytic investigation of the relationship between emotional intelligence and health. Personality and Individual Differences, 42(6), 921-933. DOI: https://doi.org/10.1016/j.paid.2006.09.003

Van Rooy, D. L., & Viswesvaran, C. (2004). Emotional intelligence: A meta-analytic investigation of predictive validity and nomological net. Journal of Vocational Behavior, 65(1), 71–95. DOI: https://doi.org/10.1016/S0001-8791(03)00076-9